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指读绘本《小蚂蚁》
主体表现出明显的自发规划意识，建议通过时间管理引导，让这种执行力转化为长效的学习力。
操作过程中未见情绪性中断，建议增加自我设定目标的练习，将专注转化为持久的学习自驱力。
执行中伴随非标创新动作。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信！ 建议提供更多开放式问题，保护这种原始的创造性反射。
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Antoian Kordiyal
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涂家晖妈妈 
主体表现出明显的自发规划意识，建议通过时间管理引导，让这种执行力转化为长效的学习力。
操作过程中未见情绪性中断，建议增加自我设定目标的练习，将专注转化为持久的学习自驱力。
执行中伴随非标创新动作。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信！ 建议提供更多开放式问题，保护这种原始的创造性反射。