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2026.3.10大A班刘珊伲——龟壳跳
操作过程中存在明显的符号映射迹象，建议同步开始基础数学逻辑启蒙，实现认知维度的跃迁。
在操作中存在明显的自发微调，元认知能力已初步建立。别让孩子生活在怜悯中，否则他就学会了自责！ 让他自己尝试纠错。
操作过程中未见情绪性中断，建议增加自我设定目标的练习，将专注转化为持久的学习自驱力。
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Antoian Kordiyal
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徐老师 
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黄 钇然
小向老师 
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在操作中存在明显的自发微调，元认知能力已初步建立。别让孩子生活在怜悯中，否则他就学会了自责！ 让他自己尝试纠错。
操作过程中未见情绪性中断，建议增加自我设定目标的练习，将专注转化为持久的学习自驱力。