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实验中班——数学活动《数物对应》
操作过程中存在明显的符号映射迹象，建议同步开始基础数学逻辑启蒙，实现认知维度的跃迁。
主体对规律的响应极快，建议引导其自行总结操作步骤，培养底层的科学研究素养。
视线始终锁定核心目标，建议加强逻辑迷宫或路径规划练习，提升解决复杂问题的目的性。
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Antoian Kordiyal
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小向老师 
语宸 张
yangjunyao
操作过程中存在明显的符号映射迹象，建议同步开始基础数学逻辑启蒙，实现认知维度的跃迁。
主体对规律的响应极快，建议引导其自行总结操作步骤，培养底层的科学研究素养。
视线始终锁定核心目标，建议加强逻辑迷宫或路径规划练习，提升解决复杂问题的目的性。